Il burnout è oggi un tema molto conosciuto, ma proprio la sua diffusione nel linguaggio comune rischia di renderne meno chiari i confini. Essere stanchi dopo un periodo intenso, sentirsi sotto pressione o attraversare una fase di demotivazione non significa necessariamente essere in burnout. Allo stesso tempo, il burnout non può essere ricondotto semplicemente alla capacità della singola persona di “gestire lo stress”. L’OMS lo definisce come un fenomeno occupazionale conseguente a uno stress cronico sul luogo di lavoro non gestito con successo, caratterizzato da tre dimensioni: esaurimento delle energie, crescente distanza mentale dal proprio lavoro e ridotta efficacia professionale. Comprendere il burnout significa quindi interrogarsi sulla relazione tra persona, lavoro e organizzazione. Il tema assume particolare rilevanza nelle professioni ad alta intensità relazionale e di aiuto, nelle quali si intrecciano richieste professionali elevate, coinvolgimento emotivo, confronto con situazioni di sofferenza e fragilità, conflitti e disponibilità non sempre adeguata di risorse organizzative. Il corso propone per questo una lettura integrata del fenomeno. Attraverso riferimenti scientifici e normativi, il modello Job Demands–Resources (JD-R), la metodologia INAIL per lo stress lavoro-correlato, casi ed esercitazioni, chi partecipa sarà accompagnato a passare dalla comprensione del fenomeno al riconoscimento dei segnali e dei fattori di rischio, fino all'individuazione di possibili strategie di prevenzione e intervento a livello individuale, relazionale e organizzativo.
ID Agenas:
499754
Date corso:
14/12/2026 - 16/12/2026
Durata:
6 ore
Crediti:
9 Crediti E.C.M.
Anestesia e rianimazione, Chirurgia generale, Chirurgia pediatrica, Continuità assistenziale, Cure palliative, Educatore professionale, Geriatria, Ginecologia e ostetricia, Iscritto nell'elenco speciale ad esaurimento, Medicina d'emergenza-urgenza, Medicina del lavoro e sicurezza degli ambienti di lavoro, Medicina di comunità, Medicina fisica e riabilitazione, Medicina generale (medici di famiglia), Neonatologia, Neuropsichiatria infantile, Oncologia, Organizzazione dei servizi sanitari di base, Ortopedia e traumatologia, Pediatria, Pediatria (pediatri di libera scelta), Privo di specializzazione, Privo di specializzazione *, Psichiatria, Psicologia, Psicoterapia, Psicoterapia
34 - Accreditamento strutture sanitarie e dei professionisti. La cultura della qualità, procedure e certificazioni, con acquisizione di nozioni tecnico-professionali
Al termine del corso il partecipante sarà in grado di:
Distinguere i concetti di stress, stress lavoro-correlato e burnout, riconoscendone caratteristiche, dimensioni e principali differenze
Comprendere i principali modelli teorici per interpretare il burnout e lo stress occupazionale, con riferimento alla relazione tra richieste lavorative e risorse disponibili
Individuare i principali fattori individuali, relazionali e organizzativi che possono contribuire all'insorgenza o mantenimento di condizioni di stress lavoro-correlato e burnout
Riconoscere i principali segnali di possibile disagio e le manifestazioni associate all'esaurimento, al distacco/cinismo e alla ridotta efficacia professionale
Analizzare situazioni lavorative concrete identificando le richieste lavorative, le risorse disponibili e le eventuali condizioni di squilibrio
Interpretare in modo critico evidenze provenienti dalla letteratura scientifica, distinguendo associazioni, fattori di rischio, fattori protettivi e possibili relazioni causali
Individuare strategie di prevenzione e intervento applicabili a livello individuale, di gruppo e organizzativo, distinguendo gli interventi rivolti alla persona da quelli che richiedono modifiche nell'organizzazione del lavoro
Analizzare una situazione lavorativa caratterizzata da possibili condizioni di stress, individuando richieste, risorse, fattori di rischio e segnali di possibile burnout, e di formulare ipotesi di prevenzione o intervento coerenti con il livello individuale, relazionale e organizzativo, nel rispetto dei rispettivi ruoli e responsabilità
Psicologa e psicoterapeuta sistemico relazionale, specializzata presso l’European Institute of Systemic-relational Therapies di Milano (EIST). Dal 2013 al 2020 ha coordinato comunità per minori nel comune di Milano e dal 2021 è coordinatrice presso una delle comunità genitore figli della Fondazione Asilo Mariuccia.
Co-autrice del volume “Il mestiere (im)POSSIBILE: l’educatore tra passione, impegno e rischio burnout” edito da Edizioni Underground?. Ha partecipato in veste di relatrice a convegni e corsi sul burnout e i rischi le responsabilità nei lavori di cura.
Responsabile unità Formazione e Lavoro di Fondazione Asilo Mariuccia ETS con un’esperienza di oltre vent’anni nel mondo dell’educazione e più in generale del Terzo Settore. Si occupa di temi di sicurezza sul lavoro in qualità di RLS e docente certificato in salute e sicurezza sui luoghi di lavoro.
